Σταυρόλεξο στην Ιστορία Α΄Γυμνασίου

Δεμιρίδου Βασιλική    Φιλολογικά

Σταυρόλεξο της Παλαιολιθικής εποχής

I. Προϊστορία: Κεφάλαιο Α΄- Η Εποχή του λίθου

 

Ρωμαίος και Ιουλιέτα: ο κόσμος του Σαίξπηρ μέσα από τη δική μας φωνή

Δεμιρίδου Βασιλική    Φιλολογικά

Πολύς λόγος γίνεται τα τελευταία χρόνια για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής πράξης, τα κίνητρα μάθησης στη σχολική τάξη, τους τρόπους παρακίνησης των μαθητών προς τη γνώση και όλες εκείνες τις παιδαγωγικές τεχνικές που κάνουν αποτελεσματικότερη τη διδασκαλία.
Σημαντική θέση, σ? αυτήν την πορεία, κατέχει η τέχνη με τις ανθρωπιστικές της έννοιες  και τον πολιτιστικό της χαρακτήρα. Εκδηλώσεις, δραστηριότητες ή εργασίες που σχετίζονται μαζί της δίνουν άλλη πνοή στην καθημερινή σχολική ζωή, καθώς την ανανεώνουν και την εμπλουτίζουν ουσιαστικά.
Εμείς ασχοληθήκαμε φέτος με την τέχνη του θεάτρου και συγκεκριμένα με τον κορυφαίο Άγγλο δραματουργό/ποιητή Ουίλλιαμ Σαίξπηρ και τα έργα του.  Η πρώτη αναφορά στο όνομά του έγινε στο μάθημα της Λογοτεχνίας, κατά τη μελέτη της Κρητικής Αναγέννησης και των εκπροσώπων της Γ. Χορτάτση και Β. Κορνάρου. Σύγχρονός τους ο Σαίξπηρ, και με κοινά στοιχεία τεχνικής, αναφέρθηκε σαν παράδειγμα πολυγραφότατου συγγραφέα με έργο παγκόσμιας καταξίωσης. «Ποιος είναι αυτός ο Σαίξπηρ», αναρωτιόμασταν. «Ρωμαίος και Ιουλιέτα, ναι, κάτι μας θυμίζει αλλά τι?». Η άγνοια γύρω από το πρόσωπό του άναψε την περιέργειά μας. Θέλαμε να τον γνωρίσουμε.
Ξεκινάμε, λοιπόν, μια σειρά από δράσεις αναπάντεχα και απροσχεδίαστα, χωρίς καθόλου να έχουμε στο μυαλό μας ένα συγκεκριμένο πλαίσιο. Αρχικά, λίγες σκόρπιες πληροφορίες για τη ζωή του και το ξεφύλλισμα μερικών βιβλίων της σχολικής βιβλιοθήκης φάνηκαν αρκετά. Η υπόθεση όμως του Ρωμαίου και της Ιουλιέτας, του πρωτόβγαλτου έρωτα και των συνεπειών του – θέμα προσφιλές στην εφηβική ηλικία – ενθουσίασε και έκανε τα μάτια να λάμψουν. «Γιατί να μην το παίξουμε κι εμείς», λέει αυθόρμητα η Χρύσα. Γιατί όχι, στ? αλήθεια; Κάποιοι συμφώνησαν με χαρά. Άλλοι ήταν διστακτικοί και μαγκωμένοι· ντρέπονταν για κάποιες ανεπάρκειές τους στην ανάγνωση, την έκφραση, την κίνηση και φοβούνταν ότι δεν θα καταφέρουν και πολλά. Όλα αυτά μαζί?πρόκληση! Ευκαιρία για δοκιμασία. περισσότερα

Σταυρόλεξο στα Αρχαία Γ’ Γυμνασίου

Δεμιρίδου Βασιλική    Φιλολογικά

Ν. Γλώσσα Γ’ Γυμνασίου – 1η ενότητα

Δεμιρίδου Βασιλική    Φιλολογικά

Πατήστε εδώ για να ξεκινήσει το τεστ.

Οι μαθητές αναζητούν, συνεργάζονται, παρουσιάζουν (Γ΄τάξη, 2011-2012)

Δεμιρίδου Βασιλική    Φιλολογικά

Στο σχολικό βιβλίο της Λογοτεχνίας της Γ? Γυμνασίου ανθολογούνται έργα, πεζά και ποιητικά, αντιπροσωπευτικά των ιστορικών περιόδων της Ν. Λογοτεχνίας (από το δημοτικό τραγούδι έως σήμερα) και μερικά ξένων λογοτεχνών. Έργα σημαντικά, που απηχούν κοινωνικές και πολιτικές δομές της εποχής τους, αντιλήψεις, αξίες, επιδιώξεις, προβληματισμούς.

Για τους μαθητές, όμως, τόσο η ερμηνευτική προσέγγιση των κειμένων όσο και η εξοικείωσή τους με λογοτεχνικά ρεύματα και διαφορετικές μορφές της ελληνικής γλώσσας (διάλεκτοι, λόγια, ιδιωματική, ποιητική γλώσσα), δεν είναι εύκολη υπόθεση. Ας μην ξεχνάμε πως απευθυνόμαστε σε παιδιά με διαφορετικό γνωστικό και μαθησιακό επίπεδο, όντας σε ένα πολυπολιτισμικό πλέον σχολικό περιβάλλον.

Σκεφτήκαμε, λοιπόν, φέτος μαζί με τα παιδιά και των τριών τμημάτων της Γ? τάξης (περίπου 80), να κάνουμε κάτι διαφορετικό, που να δίνει περισσότερο χρώμα στο μάθημά μας και να κάνει πιο ελκυστική τη διδασκαλία του, πέρα από τυπικά μοτίβα μάθησης ή αξιολόγησης. Έτσι, αποφασίσαμε να διανθίσουμε κάποιες θεματικές ενότητες με δικές μας δράσεις, απλές αλλά ποικίλες, δουλεύοντας όλοι μαζί σε χαλαρό αλλά δημιουργικό ρυθμό, χωρίς άγχος και πίεση (γιατί άλλωστε;).   περισσότερα

Α3 – «σου μιλώ για τον κόσμο που θέλω..»

Δήμητρα Βαρλάμη    Δραστηριότητες, Φιλολογικά

Το Α3 του Γυμνασίου Προσοτσάνης σας παρουσιάζει την εμπνευσμένη από το έργο του Βασίλη Τσιαμπούση δράση,

«σου μιλώ για τον κόσμο που θέλω..»

Είμαστε το Α3 και θα σας παρουσιάσουμε τι κάναμε φέτος στο μάθημα της Λογοτεχνίας.
Όλα ξεκίνησαν όταν συνειδητοποιήσαμε ότι θέλαμε κάτι διαφορετικό που θα μας βγάλει από τη ρουτίνα. Έτσι χωρίς συγκεκριμένο σχέδιο ξεκινήσαμε με τα διηγήματα του κ. Βασίλη Τσιαμπούση?

Πήραμε στα χέρια μας το 1ο κείμενο του κ. Τσιαμπούση «Η Βέσπα», χωρίς να ξέρουμε το όνομα του συγγραφέα. Μας άρεσε και μας προβλημάτισε.

Το 2^ο κείμενο ήταν «το χάδι», ένα τρυφερό χάδι στην ψυχή απ΄ το άγγιγμα της μάνας που μας συγκίνησε πολύ.

Το 3^ο κείμενο «ο βιβλιοθηκάριος», με εικόνες μιας Ελλάδας ξένης στα δικά μας μάτια, μας έδωσε πέρα από τη συγκίνηση και τη δυνατότητα να ακολουθήσουμε τις σκέψεις του μικρού ήρωα και να νιώσουμε την αγωνία του και τα συναισθήματά του.

Έτσι ξεκινήσαμε ένα ταξίδι με διάθεση, ανατροπές αλλά και κάποιες στιγμές αδράνειας, γιατί ήταν δύσκολο τελικά να συντονιστούμε σε διάφορα πρακτικά θέματα, τα οποία μάλιστα έπρεπε να λυθούν εκτός ωρών διδασκαλίας. περισσότερα

Α2 – «Τι παραμύθι να σου πω?»

Δήμητρα Βαρλάμη    Δραστηριότητες, Φιλολογικά

Σημείωμα για τη δράση

Τα παιδιά, μικρά και μεγάλα, αγαπούν τα παραμύθια, αυτά κυρίως που μιλούν γι αλήθειες με έναν τρόπο μαγικό και ταξιδιάρικο. Αγαπάμε και μεις τα παραμύθια, γιατί μας ταξιδεύουν στο όνειρο, δυναμώνουν την ψυχή και ζωντανεύουν το βλέμμα και το χαμόγελο!

Έτσι αποφασίσαμε να γνωρίσουμε ένα συγγραφέα που γράφει ιστορίες και ποιήματα για μεγάλα και μικρά παιδιά. Αυτός ο συγγραφέας, με έναν τρόπο απλό, γλυκό, τρυφερό και συνάμα ζωντανό και παραστατικό, με χιούμορ και μια αισιοδοξία που αναπηδά συχνά μέσα από το γκρίζο, μιλά για την αγάπη, την ανθρώπινη επικοινωνία, την ειρήνη, την υπέρβαση, τη φύση, γι αυτές τις μεγάλες και ακριβοθώρητες τελικά αλήθειες.

Δεν ήταν καθόλου δύσκολο να τον βρούμε, γιατί ζει ανάμεσά μας. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι αγκάλιασε την προσπάθειά μας με εκείνη την τρυφερή διάθεση της προσφοράς και της δοτικότητας.

Μιλούμε για τον πολυβραβευμένο δραμινό συγγραφέα και ποιητή, Δημήτρη Μανθόπουλο, που τόσα πρόσφερε στο χώρο της εκπαίδευσης σαν δάσκαλος αλλά και στο χώρο της Παιδικής Λογοτεχνίας σαν συγγραφέας.

Ίσως, τελικά, το να μιλήσουμε στα παιδιά για τη δικαιοσύνη, την αγάπη, την ιστορία ή την επικοινωνία με αμεσότητα, χιούμορ και κυρίως στοχευμένη απλότητα, δεν είναι καθόλου εύκολο. Αυτός ήταν και ένας βασικός λόγος που επιλέξαμε τον Δημήτρη Μανθόπουλο. Μας βγάζει από τη δύσκολη κι άχαρη θέση του εύκολου διδακτισμού. Καταφέρνει ν΄ αγγίζει τρυφερά τη σκέψη και να την οδηγεί στον προβληματισμό μέσα από το παιχνίδι, την αισιοδοξία και το χιούμορ.

Γίναμε λοιπόν συνταξιδιώτες μέσα από τα βιβλία του, τις σκέψεις του και τα οράματά του.

Σας χρωστούμε, κύριε Μανθόπουλε, ένα ευχαριστώ για τη σεμνή αλλά τόσο ουσιαστική παρουσία σας τόσο στο χώρο του σχολείου και του βιβλίου αλλά κυρίως στο χώρο της παιδικής ψυχής.

Σας χρωστούμε ένα μεγάλο ευχαριστώ από καρδιάς, γι αυτό το τόσο όμορφο και δημιουργικό ταξίδι και δείχνουμε με αυτή μας την προσπάθεια «σε όλους τους αδίσταχτους εχθρούς της ομορφιάς, σε κείνους που δεν αγαπούσαν τα πουλιά, τα λουλούδια και τους ήλιους στα ποιήματα» ότι είμαστε εδώ με καθαρή ματιά και δυνατή ψυχή.

Δήμητρα Βαρλάμη

Γυμνάσιο Προσοτσάνης

περισσότερα

Α1 – Λογοτεχνία και Μαθηματικά

Δήμητρα Βαρλάμη    Δραστηριότητες, Φιλολογικά

Φέτος αναζητήσαμε με τα παιδιά του Α1 και τον Σχολικό Σύμβουλο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κ. Παρασχίδη Κυριαζή τη σχέση Λογοτεχνίας και μαθηματικών.

Πώς προέκυψε αυτό;

Είχαμε διάθεση να κάνουμε κάτι διαφορετικό και πρωτότυπο και μας φάνηκε ενδιαφέρον να δούμε, αν τελικά ανάμεσα σε αυτά τα δύο, υπάρχει κάποια σχέση.

Η αλήθεια είναι ότι δεν είναι εύκολο αντικείμενο, αλλά, παρά τις δυσκολίες και τις μικρές μας δυνατότητες, είμαστε έτοιμοι να σας δείξουμε το αποτέλεσμα της δουλειάς μας.

Πριν σας παρουσιάσουμε τα βήματα που ακολουθήσαμε στη συγκεκριμένη εργασία, να σημειώσουμε ότι απαρτίζεται από δυο μεγάλες ενότητες: Τα Μαθηματικά και τη Λογοτεχνία. περισσότερα